教師評(píng)價(jià)是教育管理的重要方面，也是促進(jìn)教育發(fā)展和教師發(fā)展的重要手段。在職業(yè)院校的教學(xué)管理中，科學(xué)合理的評(píng)教機(jī)制能夠促進(jìn)教學(xué)改革的深化和教師水平的提高。近幾年來(lái)，許多學(xué)校采用了網(wǎng)上評(píng)教，并達(dá)到了提升評(píng)教管理工作的效率和質(zhì)量的目的。隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，作為教師教學(xué)、師德評(píng)價(jià)的重要途徑之一，網(wǎng)上評(píng)教正在被更多的學(xué)校所采納。

安徽電子工程學(xué)校使用在線(xiàn)評(píng)教系統(tǒng)之前采用的是紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查形式，由學(xué)生或評(píng)教人員匿名填表再由相關(guān)人員進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。這種方式既耗費(fèi)大量的人力物力，又浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，人工統(tǒng)計(jì)過(guò)程中難以避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以，智能化的評(píng)教系統(tǒng)是學(xué)校高效、快捷開(kāi)展評(píng)教工作的必備工具。

傳統(tǒng)評(píng)教難題多，無(wú)紙化評(píng)教應(yīng)運(yùn)而生

首先，對(duì)于擁有較大規(guī)模的學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要評(píng)教的項(xiàng)目眾多，被評(píng)老師數(shù)量和參與評(píng)教的學(xué)生也很多，采用紙質(zhì)問(wèn)卷形式需要考慮時(shí)間、人力、物力等眾多因素。

其次，對(duì)于評(píng)教結(jié)果來(lái)說(shuō)，又需要教務(wù)部門(mén)或者相關(guān)人員進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)分析才能了解各位老師的教學(xué)情況，在這個(gè)過(guò)程中容易出現(xiàn)人工統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，導(dǎo)致再次統(tǒng)計(jì)分析耗費(fèi)更多的時(shí)間和人力成本。

再者，雖然問(wèn)卷調(diào)查采用的是匿名形式，不過(guò)對(duì)于學(xué)生以及參與評(píng)教的老師來(lái)說(shuō)，往往會(huì)因?yàn)榈K于情面或者有他人在場(chǎng)等因素未進(jìn)行真實(shí)評(píng)價(jià)及建議，使評(píng)教結(jié)果的參考價(jià)值大幅減小，導(dǎo)致評(píng)教工作形式化，不利于促進(jìn)教師發(fā)展。

因此，借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過(guò)電腦甚至手機(jī)進(jìn)行的無(wú)紙化評(píng)教代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有紙化評(píng)教是學(xué)校管理的必然趨勢(shì)。

為了給學(xué)校師生提供具有簡(jiǎn)單實(shí)用評(píng)教功能的信息化工具，提高教學(xué)管理效率，安徽電子工程學(xué)校引進(jìn)了依能智慧校園平臺(tái)YNedut評(píng)教管理系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)教管理工作，比如評(píng)教指標(biāo)體系的設(shè)置、評(píng)教活動(dòng)的實(shí)施、評(píng)教數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、改善教學(xué)意見(jiàn)的獲得等。該評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的應(yīng)用充分調(diào)動(dòng)了師生雙方的積極性，提高了評(píng)教管理的工作效率。

在線(xiàn)評(píng)教，方便快捷

網(wǎng)上評(píng)教前，事先準(zhǔn)備好相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷，直接錄入依能智慧校園平臺(tái)YNedut評(píng)教系統(tǒng)，系統(tǒng)將根據(jù)預(yù)設(shè)的相關(guān)評(píng)教關(guān)系自動(dòng)生成問(wèn)卷。學(xué)生登錄依能智慧校園平臺(tái)YNedut評(píng)教系統(tǒng)后，系統(tǒng)會(huì)顯示其所上課程及教師的信息，學(xué)生可對(duì)各門(mén)課程進(jìn)行逐項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)，還可填寫(xiě)主觀意見(jiàn)。評(píng)教界面一目了然，使用起來(lái)方便快捷，其功能不僅僅在于電腦替代傳統(tǒng)紙筆評(píng)教方式，更重要的是，它克服了傳統(tǒng)評(píng)教方式組織難、統(tǒng)計(jì)難等一系列問(wèn)題，提供了一套高效快捷的智慧化評(píng)教方式。

多維度評(píng)教，深度剖析考核指標(biāo)

學(xué)校通過(guò)YNedut智慧校園平臺(tái)的學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、教師互評(píng)等可多維度進(jìn)行評(píng)教安排，從教師教學(xué)、態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、效果等方面對(duì)教師做出客觀、公正的評(píng)價(jià)，提升教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化教師責(zé)任心。評(píng)教結(jié)束后系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)評(píng)教結(jié)果，減少評(píng)教負(fù)責(zé)人工作量、節(jié)省時(shí)間，同時(shí)通過(guò)多維度的數(shù)據(jù)分析結(jié)果更有利于學(xué)校有針對(duì)性的制訂教師能力提升計(jì)劃。評(píng)教系統(tǒng)支持多種模式評(píng)教，提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

手機(jī)、pc靈活支持評(píng)教

只支持電腦端的網(wǎng)絡(luò)評(píng)教方式，由于學(xué)生人數(shù)和需要評(píng)價(jià)的項(xiàng)目眾多，以及機(jī)房和電腦設(shè)備嚴(yán)重不足等問(wèn)題，學(xué)校需要提前制作評(píng)教計(jì)劃進(jìn)行分批次評(píng)教。這不僅浪費(fèi)大量人力，還會(huì)導(dǎo)致評(píng)教周期過(guò)長(zhǎng)，從而影響制定提升及改進(jìn)計(jì)劃。依能智慧校園平臺(tái)YNedut評(píng)教系統(tǒng)支持師生在任意時(shí)間、任何場(chǎng)合用筆記本、Ipad、手機(jī)等移動(dòng)終端進(jìn)行評(píng)教。

依能智慧校園平臺(tái)YNedut全面支撐學(xué)校教學(xué)評(píng)教，幫助教師診斷教學(xué)問(wèn)題，為學(xué)校教學(xué)方針改進(jìn)和發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐，更好地促進(jìn)教學(xué)改革的深化和教師水平的提高。

學(xué)校簡(jiǎn)介

安徽電子工程學(xué)校（安徽蚌埠機(jī)電技師學(xué)院）前身為蚌埠煤田地質(zhì)技工學(xué)校，成立于1978年，隸屬安徽省煤田地質(zhì)局?，F(xiàn)占地127畝，建筑面積71280余平方米，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地13580平方米；在崗教職工146人，學(xué)歷教育在校生人4544（其中全日制在校生4157人）?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)12個(gè)高級(jí)技工及預(yù)備技師招生專(zhuān)業(yè)、14個(gè)中專(zhuān)招生專(zhuān)業(yè)和7個(gè)五年制高職招生專(zhuān)業(yè),包括省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)5個(gè)，另有數(shù)控加工（數(shù)銑）和電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與調(diào)試為一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校建有電工電子與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等三個(gè)中央財(cái)政支持的國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和汽車(chē)制造與檢修、光電技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。