隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深入，信息化在教育教學(xué)過程中已經(jīng)成為不可或缺的手段，是各職業(yè)院校在積極探索的一項重要課題。黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校在信息化建設(shè)的道路上走出了自己的特色，有效利用依能數(shù)字化校園平臺YNedut推進學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新和管理變革。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺助推教學(xué)創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已逐步成為各職業(yè)院校一項重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段。黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校應(yīng)用依能數(shù)字化校園平臺，全面推進學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用，助力教育教學(xué)的創(chuàng)新及綜合實力的提升。但很多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)方面存在以下問題：

1.教師自建自用教學(xué)資源，未能統(tǒng)一管理、資源共享，造成資源重復(fù)建設(shè)、浪費。

2. 建設(shè)了不支持標(biāo)準(zhǔn)的平臺，教學(xué)資源無法正常運行，使學(xué)?；ㄥX建設(shè)的SCORM課程無法達到更大的使用價值。

3.領(lǐng)導(dǎo)和友校無法知道學(xué)校的專業(yè)資源建設(shè)情況。

4.學(xué)校建設(shè)了很多資源，資源未遵守標(biāo)準(zhǔn)，不能實現(xiàn)師生快速檢索、重用率差。

黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校在教學(xué)信息化建設(shè)過程中著力決教學(xué)基礎(chǔ)平臺信息化、教學(xué)資源信息化及教學(xué)過程、教學(xué)管理信息化等方面的問題。從學(xué)校管理層到一線教師，均在不斷提升信息化教學(xué)綜合能力。重視網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的建設(shè)，同時通過各種呈現(xiàn)形式提高資源利用率。致力于建設(shè)內(nèi)容豐富、功能完備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

發(fā)揮學(xué)生主體作用，網(wǎng)教平臺全面支撐

在教學(xué)中，教師主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在與學(xué)生的交互當(dāng)中，因此教師必須根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律以及學(xué)生的實際情況全面踐行?以學(xué)生為中心?的路線。

具體來說，在建設(shè)教學(xué)平臺的時候就要注意做到使資源配置和學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計有較強的針對性和適用性；給學(xué)生的反饋要及時，從而培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的興趣。黑河市區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校充分利用依能數(shù)字化校園平臺YNedut展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的在線管理。

教學(xué)資源共建共享，課程學(xué)習(xí)輕松有趣

由于職業(yè)院校的在校生年紀較小，存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣不高。如何增加課堂的吸引力，最大程度地發(fā)揮教師的作用是擺在學(xué)校教學(xué)過程中的一個難題。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)，對于這一問題的解決發(fā)揮了極大的積極作用。

黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)過程中，以依能數(shù)字化校園平臺YNedut為支撐，構(gòu)建資源中心和媒體資源庫。這種分層次的資源架構(gòu)能夠最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的輔助教學(xué)作用，同時實現(xiàn)校內(nèi)課程資源共享，提高課程資源利用率。

經(jīng)過多年的課程建設(shè)，學(xué)校各主干課程已經(jīng)擁有豐富的教學(xué)錄像和語音等視頻資料，學(xué)校將這些資料上傳到數(shù)字化校園平臺中，利用原有視頻資料構(gòu)建資源庫，關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)課程，充分發(fā)揮各自的特點優(yōu)勢，既節(jié)省人力、物力、財力又能保證整個教學(xué)系統(tǒng)高效穩(wěn)定運行。在一些相對枯燥的課程中，教師通過多媒體教學(xué)資源將教學(xué)中抽象的、難以理解的文本內(nèi)容具體化、趣味化，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的認知能力。這樣一來，教材上乏味的知識就會變得聲情并茂，給學(xué)生帶來多方位的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的多媒體資源開展職業(yè)教育，使得在有限的課堂時間里大幅度增大教學(xué)內(nèi)容、突出教學(xué)重點、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校將不斷提高學(xué)校教師的數(shù)字化校園應(yīng)用能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)培養(yǎng)動手能力強、綜合素質(zhì)高的技能型人才目標(biāo)。

學(xué)校簡介

黑河市職教中心學(xué)校成立于1996年，是我國北端邊境線上唯一一所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，是對俄羅斯的窗口學(xué)校，是一所集普通中專、職業(yè)高中、技工教育、成人專本科函授及各類短期培訓(xùn)為一體的多功能、多形式的中等職業(yè)學(xué)校。

學(xué)校依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，淘汰飽和專業(yè)，發(fā)展護理、計算機、商務(wù)俄語、俄語護理、烹飪、電子技術(shù)應(yīng)用、工藝美術(shù)、森林管護等骨干和特色專業(yè)，嫁接了以護理、計算機為骨干專業(yè)群的中醫(yī)護理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機平面設(shè)計等復(fù)合專業(yè)。